在办公室里，罗兴博在结束了两小时的网课教学之后，又开始埋头跟一套高中数学试卷“较劲”。“罗老师，还不下班啊？”下班时间到了，同事一边收拾东西一边问到。“快了，把这套卷子做完了就走。”罗兴博笑笑，又埋头继续。
笔下的数学题，罗兴博早已是熟悉得不能再熟悉。当年参加高考时，他就以理数150分满分的学霸级表现成功考上北京大学。如今，他在一起学网校担任数学课的主讲老师，参加过他课程的学生也已经有10万+。
而他正在不断钻研着，希望能帮更多孩子在提升数学成绩的同时，寻找到数学的乐趣，领略数学之美。
（罗兴博老师在讲解“三角形”知识）
名师有诀窍：老师勇入题海
跳进题海的他 要帮学生们跳出题海
在课余时间，除了参与教研工作之外，罗兴博的一项重要工作就是“刷题”，各种数学题型、考卷、题库，他都会用自己的笔一一解开。“每天都会用专门的时间来刷题，每次大概要花2-3个小时吧。”
事实上，不少教育机构所采用的“题海战术”近年来受到了越来越多的诟病，大量的试卷和作业，给学生带来了巨大的负担。“这个问题要从两方面来看，‘刷题’有没有用？当然是有用的。”罗兴博说，通过大量接触题目，尽可能多的去熟悉各种题型，对于提升学生成绩肯定会有好处。
但是，这种简单粗暴的“刷题”存在效率低下的问题，“老师不加挑选的把各种良莠不齐的试题一股脑的塞给学生刷，这就是一种偷懒。”而且在学生学习科目繁多的情况下，各个科目都想要去大量“刷题”，学生有限的精力显然难以胜任。
对此，一起学网校的主讲老师们有一个共识：只有老师主动跳入题海，才能让学生跳出题海。
“真正该刷题的不应该是学生，而应该是老师。只有老师们率先在题海里采英撷贝，学生才能受益更多。”罗兴博说，在一起学网校，老师们每天都会花时间刷大量的题目，并从中挑选出那些对学生有价值、有借鉴意义的题目，然后再把这些精挑细选后的题目交给学生去反复练习，以便提高孩子们的学习效率，达到事半功倍的效果。
（罗兴博老师在上网课）
名师有诀窍：学生连闯三关
每个孩子都有最合适自己的学习方法
因为从小到大都是学霸，再加上高考的满分成绩，直到现在都有不少人问罗兴博：“你的学习方法是什么？能教教我吗？”
每次碰到这种问题，罗兴博会把自己的心得倾囊相授，但也会反复叮嘱：我的学习方法不一定适合你，仅供你参考，要找到最适合自己的学习方式才是最好。
“找到最适合自己的学习方法”，这也是罗兴博在教学中一直坚持的理念。
在他看来，数学成绩的提升，需要长期的积累，是一个循序渐进的过程。于是，他在教学中把这个过程分为了三个阶段：第一关，是帮助大家解决易错题，把这个问题解决好，就能在考试中尽可能减少无谓失分。解决易错题，罗兴博的办法是：给孩子们“挖坑”，在练习题中故意埋进去一些精心设置的“坑题”，“多摔几次跟头，多掉几次坑，印象自然就深刻了，也就知道该怎么避开这些坑了。”
闯过第一关之后，孩子们需要解决的第二关是数学考试中的“常考点”。这些题型往往是考试中中上难度的题目，如果对考点不熟悉，就很容易被难住，但只要掌握了这些考点，就很容易拿分。“这些考点，其实都是有套路有口诀的，针对这些题型，我们都会去总结一些口诀出来。学生们把这些朗朗上口的口诀掌握之后，就可以把别人眼中的这些难题，变成自己的拿分题。”
而接下来必须面对最后一关，就是“压轴题”。这样的题目一般一套试卷里只会有一道，是最难的题目，也是让真正优秀的同学拉开差距的题目。“这样的题目，考核的已经不是一些基本的知识点，而是对学生数学思维方式的检验。”罗兴博说，在他的课堂上，思维训练是贯彻始终的重点，不仅让学生知道题目“怎么解”，更重要的是明白“为什么这么解”，通过这样的思维训练，让学生真正拥有“数学思维”，才能找到解决压轴题的正确方式。
“思维方式，每个人都有自己的特点，但只要殊途同归，最终都指向那个正确答案，就是适合自己的好方法。”罗兴博说，通过这样的训练，再加上他辛苦“刷题”精选出的题目反复练习，“这就是我的教学大招了。”他笑着说。
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